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Ein Projekt, nicht nur bezogen auf die Herstellung einer Bleiverglasung, deckt alle erforderlichen Anforderungen ab, die Fachkompetenz sowie die Methoden- und Sozialkompetenz werden im Rahmen eines Schulprojektes besonders gef\u00f6rdert.<\/p>\n
Zur praktischen Gesellenpr\u00fcfung haben die Auszubildenden die Auswahl zwischen unterschiedlichen Arbeitsaufgaben (Gesellenst\u00fcck). Obwohl in den Betrieben kaum Bleiverglasungen hergestellt beziehungsweise repariert werden, entscheiden sich circa 85 % der Auszubildenden f\u00fcr das Herstellen einer ebensolchen Bleiverglasung zur praktischen Gesellenpr\u00fcfung.<\/p>\n
In Verbindung mit der \u00fcberbetrieblichen Ausbildung haben wir im Laufe der Jahre immer mal wieder kleinere Projekte mit den Auszubildenden umgesetzt. Dabei haben wir festgestellt, dass die Ergebnisse in den praktischen Pr\u00fcfungen besser wurden.<\/p>\n
Anf\u00e4nglich handelte es sich bei diesen Projekten um kleine individuelle Bleifelder.<\/p>\n
Nach und nach haben wir diverse Sondertechniken wie zum Beispiel Sandstrahlen oder Fusen in diese Projekte mit einflie\u00dfen lassen. Seit 1999 konnten wir den Projektgedanken in Zusammenarbeit mit verschiedenen Kirchen in Mecklenburg-Vorpommern \u201eam lebenden Objekt\u201c verwirklichen, so in Hohenkirchen, Gro\u00df Trebbow und M\u00fcsselmow.<\/p>\n
Geschichtserlebnisraum \u201eRoter Hahn\u201c<\/u><\/p>\n
Aufgrund der Initiative eines L\u00fcbecker Glasermeisters kam ein neuer Projektpartner ins Spiel: Der Geschichtserlebnisraum Roter Hahn e.V., der sich in L\u00fcbeck-K\u00fccknitz unter anderem mit dem Bau von Geb\u00e4uden mittelalterlicher Ausgrabungsbefunde aus L\u00fcbeck und dem norddeutschen Umfeld besch\u00e4ftigt. Momentan wird ein Kloster nach mittelalterlichem Vorbild errichtet; den Hintergrund liefert die Geschichte des Klosters Reinfeld. Allerdings wurde kein direkter arch\u00e4ologischer Befund zugrunde gelegt, der Plan entstand vielmehr unter Einbeziehung vieler romanischer Vorbilder und Einzelfunde.<\/p>\n
Hierzu wurde mit unserem Projektpartner vereinbart, dass in der Schule zuerst die Oberlichter f\u00fcr die Fenster anzufertigen sind. Dies ist bereits geschehen, und dieses Mal hatten wir zudem eine neue Sondertechnik mit eingebracht, die Glasmalerei.<\/p>\n
Seitdem werden die fig\u00fcrlichen Bleiverglasungen f\u00fcr die Fenster gebaut.<\/p>\n
Abschlie\u00dfend k\u00f6nnte man zu dem Projekt sagen, dass es f\u00fcr die Auszubildenden eine besondere Motivation darstellt, da es eine reale Auftragssituation, wie sie im Betrieb auftreten k\u00f6nnte, widerspiegelt und sie das Ergebnis auch \u00fcber Jahre hinaus ihren Angeh\u00f6rigen vor Ort pr\u00e4sentieren k\u00f6nnen.<\/p>\n
Kollegium der Landesberufsschule f\u00fcr Glaser
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Warum ein Schulprojekt?<\/u><\/p>
Ein Projekt, nicht nur bezogen auf die Herstellung einer Bleiverglasung, deckt alle erforderlichen Anforderungen ab, die Fachkompetenz sowie die Methoden- und Sozialkompetenz werden im Rahmen eines Schulprojektes besonders gef\u00f6rdert.<\/p>
Zur praktischen Gesellenpr\u00fcfung haben die Auszubildenden die Auswahl zwischen unterschiedlichen Arbeitsaufgaben (Gesellenst\u00fcck). Obwohl in den Betrieben kaum Bleiverglasungen hergestellt beziehungsweise repariert werden, entscheiden sich circa 85 % der Auszubildenden f\u00fcr das Herstellen einer ebensolchen Bleiverglasung zur praktischen Gesellenpr\u00fcfung.<\/p>
In Verbindung mit der \u00fcberbetrieblichen Ausbildung haben wir im Laufe der Jahre immer mal wieder kleinere Projekte mit den Auszubildenden umgesetzt. Dabei haben wir festgestellt, dass die Ergebnisse in den praktischen Pr\u00fcfungen besser wurden.<\/p>
Anf\u00e4nglich handelte es sich bei diesen Projekten um kleine individuelle Bleifelder.<\/p>
Nach und nach haben wir diverse Sondertechniken wie zum Beispiel Sandstrahlen oder Fusen in diese Projekte mit einflie\u00dfen lassen. Seit 1999 konnten wir den Projektgedanken in Zusammenarbeit mit verschiedenen Kirchen in Mecklenburg-Vorpommern \u201eam lebenden Objekt\u201c verwirklichen, so in Hohenkirchen, Gro\u00df Trebbow und M\u00fcsselmow.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>
Geschichtserlebnisraum \u201eRoter Hahn\u201c<\/u><\/p>
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Hierzu wurde mit unserem Projektpartner vereinbart, dass in der Schule zuerst die Oberlichter f\u00fcr die Fenster anzufertigen sind. Dies ist bereits geschehen, und dieses Mal hatten wir zudem eine neue Sondertechnik mit eingebracht, die Glasmalerei.<\/p>
Seitdem werden die fig\u00fcrlichen Bleiverglasungen f\u00fcr die Fenster gebaut.<\/p>
Abschlie\u00dfend k\u00f6nnte man zu dem Projekt sagen, dass es f\u00fcr die Auszubildenden eine besondere Motivation darstellt, da es eine reale Auftragssituation, wie sie im Betrieb auftreten k\u00f6nnte, widerspiegelt und sie das Ergebnis auch \u00fcber Jahre hinaus ihren Angeh\u00f6rigen vor Ort pr\u00e4sentieren k\u00f6nnen.<\/p>
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